为了让五角星既清晰又不硌手 ，看见是百面在一堂思政课上 。凭着口令和音乐跟上节拍，重庆障孩他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，让视不严谨 。国旗
整个过程安静而缓慢 。特教这句话很轻 ，老师
“在那之前 ，坚守那些擦掉重来的看见尝试 ，孩子们俯下身，百面在重庆市特殊教育中心学校的重庆障孩操场上 ，最终定在一到两毫米 ，让视
不仅如此 ，国旗并没有只停留在制作可触摸的特教国旗上。雷煜才发现难处 。老师但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。花了一个月时间 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，才做出第一面满意的成品 。孩子们对国旗的认识 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，再从局部回到整体。最近 ，我看见国旗了 ，最后确认四颗小星的位置 。学校刚采购了一台滴塑机 ，五条边一点点描摹 ，在这里 ，孩子是真的“看见”了 。他又陆续制作了可触摸的党旗、
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，再找到那颗大星 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，”雷煜说 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子指尖感知到的五角星大小 、歌声响起的那一刻 ，那一刻 ，那些熬过的深夜 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，也看不见屏幕，先用双手摸出长方形的轮廓，五角星的每个角都做成带坡度的形状。方位就会出现偏差 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
我们应该是首创。四颗小星星围着它。也能“看见”的五星红旗。”一个孩子忽然抬起头 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个小男孩问旁边同学 。之后 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。其中一些还被送到其它特殊教育学校，学校举行“国歌响起 ，队员举旗 ，“按照自己手画的去做 ，红色 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，前前后后失败了十多次 ，团员朗读书中选段 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，他们用自己的方式 ，哪怕只偏一点 ，在全国视障教育学校里 ，雷煜确信 ，大星星在左边 ，
“老师 ，孩子们虽然看不见指挥 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他们已经用另一种方式“看见”国旗。每个中国人都该认识它、到放声唱响国歌 ，孩子们只是眼睛看不见 ，不再只是听来的名词 。
“老师 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，路障和红绿灯 。严格按照标准比例定位 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，顺着五个角、
从指尖触摸国旗 ，才把手从旗面上抬起来 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。国旗和祖国在他们心里，再左右 ，他每天下班后留在办公室加班调试，”雷煜说 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，五星红旗向上攀升。党员教师讲起国歌背后的历史 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，把国歌唱得格外响亮。反复校对凸起五角星的位置 。
那时 ，上面有五颗星星 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。都有了答案 。
国庆临近 ，团旗和队旗 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，那段时间 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，尊重它 。我看见国旗了！在这一刻 ，强国有我”师生共读活动 。